Monday, March 28, 2011

GIMNASIA CEREBRAL Y PEDAGOGIA RUDA

Tras la tercera semana del curso piloto que estoy impartiendo en la Primaria Amado Nervo de Tejupilco, hay dos cosas que puedo concluir al momento: que la matrícula inicial ya se redujo casi a la mitad y que en el resto que continua, puedo observar dos o tres prospectos importantes. Esta reflexión me ha llevado a preguntarme cual es el objetivo de este curso de Ajedrez, que estoy dándoles a niños de primero a tercero de primaria y a otro grupo que va del cuarto al sexto grado. Es importante dejar sentado que esta oportunidad que reciben los niños, se debe ante todo a la iniciativa del “Lalo” el Director del turno matutino, que me ha confiado a sus alumnos, quienes prácticamente no habían jugado nunca al noble juego del ajedrez.

Y esto significa mucho. No haber visto imágenes de jugadores, a otros niños ajedrecistas, participar en torneos, jugar con otros adversarios. Además es sumamente difícil llevar a cabo actividades en donde el intelecto sea la parte esencial, en un ambiente muy deprimido, con tantas carencias, sucio. Ver la escuela, como la mayoría de escuelas en Tejupilco, vuelve doblemente difícil, aunado al calor y el sol radiante, la atención y la concentración.

Me decía un viejo conocido de Tejupilco que así es como les gustan las cosas a los lugareños y me dio varios ejemplos, que me guardo por prudencia, de cómo los lugares, los negocios desorganizados, sucios, en malas condiciones eran preferidos a los que muestran limpieza, buena presencia y amabilidad. En todo caso, el Ajedrez es una disciplina que requiere de ORDEN y ORGANIZACIÓN si no, nadie va a ser bueno en este arte.

Tras la reflexión a la que me dedique a pensar el fin de semana, llegue a la conclusión de que el curso piloto tiene por ahora, solo el objetivo de dar a conocer la existencia del ajedrez a los niños de esa escuela, que estén dispuestos a correr la aventura de aprender, bajo un esquema metodológico que lo tratare de explicar con dos películas y una metáfora:

Es aprender al estilo de Karate Kid. Es la manera de enseñar del Sr. Miyagui a Daniel San, con muchas tareas que requieren de una obligada obediencia, plena confianza y constancia.

Es aprender como Luke Skywalker y el “use the forcé” de Obi Wan Kenobi. Nada de tocar todo, de agarrar porque son niños. No, es usar la fuerza de la mente y confiar en el poder del intelecto. Es desarrollar el sentido de la vista, del oído y de las percepciones, más allá de la conciencia.

Es aprender si y solo si, resisten los niños el arrojo de estar en una fosa de clavados, sin saber nadar, pataleando desesperados, cuidados por el tutor, tomados de la mano, a medio ahogarse, para que si resisten y retornan al día siguiente, puedan entonces, tener la seguridad de que van, ahora sí, a aprender.

Por lo pronto recomiendo a niños y padres de familia los siguientes consejos para ejercitar el cerebro y ser diferentes a los demás:

1. Lee un libro Lee novelas ambientadas en diferentes países y épocas. Atrévete con la no-ficción de diversos temas: historia, ciencia, arte,… Incluso toma un libro al azar.

2. Juega un poco Juega con los crucigramas, los sudokus, los “brain training” y cualquier juego que suponga un reto. Es mejor jugar unos 15 minutos diarios que pasarse horas y horas de vez en cuando.

3. Usa tu otra mano Haz algunas tareas cotidianas con la mano izquierda, con la derecha si eres zurdo, y esto te creará nuevas conexiones cerebrales. Abrir la puerta, comer, utilizar el ratón,… puede ser hasta divertido hacerlo con tu otra mano.

4. Apréndete los números de teléfono Aprende cada día un nuevo número de teléfono, es un ejercicio estupendo para tu cerebro.

5. Rompe con la rutina Las rutinas, quizás, nos hacen la vida fácil por no tener que preocuparnos demasiado. Pero son aburridas y nuestro cerebro necesita más movimiento para estar en forma. Cambia tus rutinas.

6. Vete por un sitio diferente Hacer las compras en diferente orden, dar un paseo por otras calles, vete por la otra acera,… todos estos cambio mantienen al cerebro atento.

7. Adquiere una nueva habilidad Aprende a hacer cosas nuevas: cocina, lee autores desconocidos para ti, arma un rompecabezas.

8. Haz listas Las listas son un maravilloso ejercicio. Escribe una a diario de todo lo que tienes que hacer

9. Elige un nuevo hobbyEncuentra algo que te atraiga: jardinería, modelismo, coleccionismo, pintar, tocar un instrumento

Sunday, March 13, 2011

ENSEÑANZA MATEMÁTICA

El primer problema que tienen que resolver los niños y jóvenes (y los padres cómplices) es aprender a leer. Porque no saben, y no solo es la pésima ortografía, es que no entienden. Nada es posible si no hay una buena lectura y eso no significa pasar la vista encima de un texto y balbucear el título o alguna otra palabra. No. Leer es comprender lo que dice y lo que no está dicho en una obra. Es fijarse en la literatura empleada, el vocabulario, la ortografía, sintaxis y estilo del autor.
Por eso son tan perniciosos para la juventud los libros de texto (especialmente los Auroch, que convierte en apéndices a quienes los emplean) o peor aun los libros de los mal llamados “superación personal”. Los primeros planos, llanos, atosigantes, sin belleza ni fuentes de inspiración, en tanto que los otros son lectura chatarra, tan dañina para el alma, como las Sabritas, el Bimbo o la Coca Cola para el cuerpo.
Paso a reportear el Curso de Ajedrez que comienza a levantar pasión y en la segunda sesión estuvieron presentes niños de tercero a sexto año escolar. La escuela, localizada en la colonia Sánchez de Tejupilco está sentando un precedente y habrá que ver hasta dónde llega el ensayo. Por lo pronto, en la introducción a este segundo grupo me divertí observando los rostros de asombro (ya es una súper ganancia) en niñas y niños, al escuchar el nombre de Einstein, la Constelación de Orión, la Física de Newton o hablar de la velocidad de la luz.
Hay una creencia ampliamente extendida entre padres “modernos” (débiles), que afirman que “hoy los niños son muuuuy inteligentes” aceptando tácitamente su inferioridad y limitaciones propias. Solo se puede asegurar que lo que hoy saben los niños –computadora, celular, internet- lo inventamos nosotros y si no, le invito a reflexionar con el siguiente comparativo:

Vean cómo fue el cambio en el área matemática, los ejemplos eran así:

1. Enseñanza de Matemáticas en 1960:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.000. El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?
2. Enseñanza de Matemáticas en 1970:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.000. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?
3. Enseñanza de Matemáticas en 1980:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.000. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.000.
¿Cuál es la ganancia?
4. Enseñanza de Matemáticas en 1990:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.000. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.000. Escoja la respuesta correcta que indica la ganancia:
( ) $ 20.000 ( ) $40.000 ( ) $60.000 ( ) $80.000 ( ) $100.000
5. Enseñanza de Matemáticas en 2000:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.000. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.000. La ganancia es de $ 20.000.
¿Es correcto?
( ) Si ( ) No
6. Enseñanza de Matemáticas en 2010:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.000. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.000. Si Ud. sabe leer coloque una X en los $ 20.000 que representan la ganancia.
( ) $ 20.000 ( ) $40.000 ( ) $60.000 ( ) $80.000 ( ) $100.000

Puede sonreír o llorar. Le recomiendo que si es Padre y tiene hijos en edad escolar, los comande usted y los haga trabajar muchas, muchas horas más, después del tiempo que pasan en la escuela. La fórmula del éxito es simple: E= 90% t + 10% i
Donde E es igual a éxito; t es transpiración, es sudor, sacrificio, esfuerzo; y “i” es inspiración, genio, talento, inteligencia propia. Los gringos resumen asi: ninety percent of transpiration and ten percent of inspiration

Thursday, March 10, 2011

PSICOLOGIA PARA MEJORAR EN AJEDREZ

CURSO DE AJEDREZ EN TEJUPILCO

Empiezo por compartir que esta semana he dado incio un auténtico Programa Piloto de Ajedrez en una Escuela Publica de Tejupilco. Constituye un verdadero experimento y será, espero una experiencia valiosa que tiene como propósito hacer mas que decir, pasar “de los dichos a los hechos”.

Porque no solo comienzo por declarar la poco paciencia que me caracteriza, con aquellos que no usan o no poseen las virtudes requeridas para sentir ganas de apoyar su desarrollo, sino que han pasado muchos años desde que procure con gusto la enseñanza primaria de mis hijas propias. Por eso me parece relevante esto que comienzo. Por ser una empresa voluntaria, por ser un esfuerzo compartido con -ya veremos cuantos- niños que acepten el trance doloroso del saber. Asimismo será básico observar a la familia y a la escuela toda en este ejercicio que durara hasta que Tejupilco sea la meca del Ajedrez o que de aquí surjan muchachos capaces de razonar, analizar, observar, deducir, tomar decisiones y ganar… o perder pero no dejar de competir.

Resulto anecdótico que el primer día un chico me comunico “que su papa es el campeón mundial de ajedrez… otro no dejaba de tragarse monedas… (Herodes where are you?), pero había varias niñas… y vi. dos o tres rostros con el brillo de “the force is with you”.

Seguire reportando, por ahora hay que revisar estos Consejos Psicológicos para Mejorar en el Ajedrez.

1. Cuando cometas una imprecisión o un error no te desmorones, tu contrincante también puede equivocarse. Intenta jugar las mejores jugadas a partir de ese momento.
2. El jugador débil cuando tiene una posición ventajosa dice: “la partida está ganada”; el jugador con cierta experiencia dice: “hay una clara ventaja”; el maestro dice: “ahora es necesario empezar a jugar con más precisión que nunca”.
3. No des pistas a tus adversarios con tus gestos o expresiones faciales sobre la posición del tablero, es una información extra que puede ayudarle. Pon siempre cara inexpresiva.
4. No sobrevalores ni tampoco menosprecies a tu contrincante. Es decir, no juegues con miedo, pero tampoco con prepotencia. Considera que siempre te harán la mejor jugada posible.
5. No entres en aperturas o tipos de juegos que te desagrada jugar.
6. Poner una excusa siempre que pierdes no es positivo para tu juego, pues te impide ver con objetividad cuáles son tus errores y debilidades para intentar superarlos.
7. El ajedrez es un juego de paciencia y lógica, trata de cultivar estas virtudes.
8. En ajedrez hay que ser desconfiado ya que nuestro contrincante continuamente puede estar poniéndonos “trampas”.
9. Averigua cuanto puedas de tu adversario para saber qué tipo de juego es el que puede crear más problemas.
10. La prepotencia es una mala consejera, intenta ser objetivo sobre tu nivel de juego y sobre el de tus adversarios.
11. El exceso de relajación no es bueno en ajedrez, ya que es un juego de lucha y esfuerzo continuo.
12. Trata de concentrarte durante la partida, ya que cualquier distracción puede ser decisiva.
13. Sé respetuoso con tu contrincante, pero no le permitas ningún tipo de incorrección que te moleste, ya sea reglamentaria o de comportamiento inapropiado.
14. No traiciones tu tipo de juego. Si eres un jugador agresivo, juega con agresividad, si eres un jugador posicional, trata de jugar con estilo posicional.

Tuesday, March 08, 2011

GENIUS XX

PSICOLOGIA QUE AYUDA EN EL AJEDREZ
1. Cuando cometas una imprecisión o un error no te desmorones, tu contrincante también puede equivocarse. Intenta jugar las mejores jugadas a partir de ese momento.
2. El jugador débil cuando tiene una posición ventajosa dice: “la partida está ganada”; el jugador con cierta experiencia dice: “hay una clara ventaja”; el maestro dice: “ahora es necesario empezar a jugar con más precisión que nunca”.
3. No des pistas a tus adversarios con tus gestos o expresiones faciales sobre la posición del tablero, es una información extra que puede ayudarle. Pon siempre cara inexpresiva.
4. No sobrevalores ni tampoco menosprecies a tu contrincante. Es decir, no juegues con miedo, pero tampoco con prepotencia. Considera que siempre te harán la mejor jugada posible.
5. No entres en aperturas o tipos de juegos que te desagrada jugar.
6. Poner una excusa siempre que pierdes no es positivo para tu juego, pues te impide ver con objetividad cuáles son tus errores y debilidades para intentar superarlos.
7. El ajedrez es un juego de paciencia y lógica, trata de cultivar estas virtudes.
8. En ajedrez hay que ser desconfiado ya que nuestro contrincante continuamente puede estar poniéndonos “trampas”.
9. Averigua cuanto puedas de tu adversario para saber qué tipo de juego es el que puede crear más problemas.
10 La prepotencia es una mala consejera, intenta ser objetivo sobre tu nivel de juego y sobre el de tus adversarios.
11. El exceso de relajación no es bueno en ajedrez, ya que es un juego de lucha y esfuerzo continuo.
12. Trata de concentrarte durante la partida, ya que cualquier distracción puede ser decisiva.
13. Sé respetuoso con tu contrincante, pero no le permitas ningún tipo de incorrección que te moleste, ya sea reglamentaria o de comportamiento inapropiado.
14. No traiciones tu tipo de juego. Si eres un jugador agresivo, juega con agresividad, si eres un jugador posicional, trata de jugar con estilo posicional.

Friday, March 04, 2011

de MATEMÁTICAS...

La semana pasada compré un producto que costó $15.800, Le di a la cajera $20.000 y busqué en el bolsillo $800 y se los pase para evitar recibir más monedas cuando me diera la devuelta. La cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora, aparentemente sin saber que hacer. Intenté explicarle que ella tenía que darme $5.000 de cambio, pero ella no se convenció y llamó al gerente para que la ayudara. Tenía lágrimas en sus ojos mientras que el gerente intentaba explicarle y ella aparentemente continuaba sin entender.




¿Por qué les estoy contando ésto?
Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza desde 1960 y de las condiciones actuales que se manejan en muchas escuelas públicas y peor en las privadas, tanto en el ámbito académico como en el trato a los alumnos, ahora los NENES, nunca pierden el año, aparte de inoperantes son "intocables", aportando las instituciones educativas generaciones déspotas y nefastas a la sociedad.


Vean cómo fue el cambio en el área matemática, los ejemplos eran así:

1. Enseñanza de Matemáticas en 1960:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.000. El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?

2. Enseñanza de Matemáticas en 1970:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.000. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?

3. Enseñanza de Matemáticas en 1980:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.000. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.000.
¿Cuál es la ganancia?

4. Enseñanza de Matemáticas en 1990:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.000. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.000. Escoja la respuesta correcta que indica la ganancia:
( ) $ 20.000 ( ) $40.000 ( ) $60.000 ( ) $80.000 ( ) $100.000

5. Enseñanza de Matemáticas en 2000:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.000. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.000. La ganancia es de $ 20.000.
¿Es correcto?
( ) Si ( ) No

6. Enseñanza de Matemáticas en 2010:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.000. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.000. Si Ud. sabe leer coloque una X en los $ 20.000 que representan la ganancia..
( ) $ 20.000 ( ) $40.000 ( ) $60.000 ( ) $80.000 ( ) $100.000